The rainbow song

THE RAINBOW SONG 

1.     CONTEXTO:

Esta actividad va dirigida a niños de 1-2 años, ya que el vocabulario es fácil y pueden entender la mayor parte de la canción; y a la vez repiten palabras que nosotras digamos aunque suelen equivocarse cuando hacen las frases.
Esta canción iría dentro de la unidad de programación de los colores, porque los niños están acostumbrados a ver todo el rato los distintos colores y están dentro de su contexto diario.

2.     OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

·         Conocer y diferenciar los distintos colores.

·         Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera.

·         Saber en qué momento aparece el arcoíris.

3.     TEMPORALIZACIÓN:

Esta actividad la llevaríamos a cabo en otoño, ya que es la época del año donde suelen aparecer los arcoíris y donde los niños pueden verlos.
La llevaremos a cabo dentro del aula, donde les diremos que miren por las ventanas para que vean el cielo y las nubes. Elegimos en el aula porque no sabemos qué tiempo va hacer ese día.

4.     LAS LETRAS DE LAS CANCIONES, RIMAS O POEMAS… Y SU AUDIO:

The rainbow song (colours)

Red and yellow and pink and green
purple and orange and blue
I can sing a rainbow,
sing a rainbow,
sing a rainbow too.

5.     METODOLOGÍA:

Lo primero que haremos será saludar a los niños, les preguntaremos que tal están y si conocen los colores. Luego les diremos que vamos a cantar una canción y que la tienen que cantar con nosotros.
Una vez cantada la canción les explicaremos mediante unos dibujos cómo se forma el arcoíris. Y luego volveremos a cantar la canción y ellos con nosotros.
Después les explicaremos en que va a consistir la actividad que vamos a realizar, la jugaran y por ultimo volveremos a cantar la canción para comprobar si se la han aprendido.

6.     ACTIVIDADES:

La actividad que vamos a realizar es parecida a la de “Simón says”, que consiste en poner en varios lados de la clase un papel de distintos colores en cada sitio y decirles “María and Esther says go to the colour red” y tendrán que ir al papel del color que le digamos.
Solo deberán de hacernos caso cuando les digamos “María and Esther”, si no nombramos nuestros nombres no se tendrán que mover.

7.     VOCABULARIO CONCRETO QUE SE QUIERE ENSEÑAR:

Los colores (colours): rojo (red), amarillo (yellow), rosa (pink), verde (green), morado (purple), naranja (orange) y azul (blue). El arcoíris (rainbow).

8.     VOCABULARIO QUE SE QUIERE REPASAR:

La lluvia (rain) y el sol (sun).

9.     MATERIALES NECESARIOS:

·         Hojas de colores

·         Dibujo del sol

·         Dibujo de la lluvia

·         Dibujo del arcoíris

10.   FUENTE:

Apuntes de “Recursos Didácticos en Inglés para la Educación Infantil”

AUDIO: https://www.youtube.com/watch?v=uTDJiPdz3L0

11.   VARIACIONES:

En esta actividad no hay ninguna variación. 

THE LONDON BRIDGE

THE LONDON BRIDGE 

1.     CONTEXTO:

Esta actividad va dirigida a niños entre 4-5-años, porque entienden todo y además pueden encontrar algún problema de pronunciación y corregirse.

2.   OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

·         Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

·         Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera.

·         Aprender canciones, bailes y danzas.

3.     TEMPORALIZACIÓN:

Esta actividad daría igual cuando hacerla, ya que no es especifica de ninguna época del año.

Se llevaría a cabo en el aula, debido a que no se necesita ningún espacio para realizar la actividad.

4.     LAS LETRAS DE LAS CANCIONES, RIMAS O POEMAS…

London Bridge is falling down,

Falling down, falling down,

London Bridge is falling down.

My fair lady.

Build it up with sticks and stones…

Sticks and stones will all fall down…

Build it up with wood and clay…

Wood and clay will wash away…

Build it up with iron and steel…

Iron and steel will bend and bow…

5.     METODOLOGÍA:

Lo primero que haremos será saludar a los niños y les preguntaremos que tal están. Luego les diremos que vamos a cantar una canción y que la tienen que cantar con nosotros.
Una vez cantada la canción le diremos que hagan el dibujo de su puente ideal. Y tras hacer el puente nos bajaremos al patio y volveremos a cantar la canción donde uno se pondrá enfrente del otro y levantan las manos haciendo una especie de puente,  y los demás van pasando por debajo hasta que se acaba la canción y se queda atrapado dentro. Después se tiene que colocar detrás de uno de los dos que están formando un puente.
Por último, una vez que hayan pasado todos por el puente jugaremos al juego del pañuelo, y cada vez que vayan jugando les daremos sugus.

6.     ACTIVIDADES:

Las actividades que haremos son la de pintar cada uno su propio puente ideal.

Y la última actividad es la del pañuelo; que consiste en hacer dos equipos, cada equipo se pone a un lado y en el medio se pone una de nosotras, y la que está en el medio dirá un numero , ( de los cuales los dos equipos se han repartido entre ellos) y las dos personas (una de cada equipo) que tengan ese número saldrán corriendo hacia donde está la persona con el pañuelo para cogerlo y volverá a su sitio intentando que no le pille la otra persona.

7.     VOCABULARIO CONCRETO QUE SE QUIERE ENSEÑAR:

Bridge London (puente de Londres) , lady falling down (mujer callendo

8.     VOCABULARIO QUE SE QUIERE REPASAR:

Sticks (palos), stones (piedras), wood (Madera), clay (arcilla), iron (hierro), steel (hacero)

9.     FUENTE:

Apuntes de “Recursos Didácticos en Inglés para la Educación Infantil” y en youtube AUDIO: https://www.youtube.com/watch?v=cd7OHbulNXU

10.   VARIACIONES:

En esta actividad no hay ninguna variación.